poniedziałek, 7 września 2020

 

Edpuzzle – doskonałe narzędzie do wykorzystania w uczeniu online i odwróconej lekcji

narzędziownik  - opublikowany na stronie CEN, w CENnych Wiadomościach

to zadanie w postaci krótkiego filmu z pytaniami.  Możemy wysłać uczniom link, który umożliwi im wykonanie zadania w domu, a jeśli założymy klasę w tej aplikacji będziemy mieć dostęp do pracy uczniów.

Zacznijmy od przykładu.  

https://edpuzzle.com/media/5e7c9cc4df3e743f191f7ed1

W tym krótkim filmiku pojawiają się pytania z objaśnieniami, pokazują one, jakie rodzaje pytań czy notatek możemy umieścić podczas wyświetlania filmu.

Program Edpuzzle pozwala nam na wstawienie dowolnego filmu, również swojego własnego, głównymi kanałami dystrybucji jest You tube, Khan academy, Tedtalks czy National Geographic. Warto, otwierając program, włączyć  polskie tłumaczenie, bo aplikacja jest anglojęzyczna. Najpierw musimy się zalogować najlepiej kontem gmail, wybierając konto nauczyciela, podając naszą  dziedzinę – edukację, rodzaj i nazwę szkoły. Logując się wybieramy wersję bezpłatną, która umożliwia zapisanie 20 video na swoim koncie. Możemy wybrać też wersję dla szkoły. Edpuzzle współpracuje z platformą Moodle  czy Google classroom.

Po zalogowaniu się otworzy nam się taki lub podobny ekran:




Po lewej stronie widzimy dostępne kanały z filmami, w głównym oknie proponowane filmy. Na górze mamy też okno wyszukiwania – możemy wpisać tam słowo klucz i wtedy pokażą się filmy, które mogą nas interesować. Można też spróbować szukać poprzez wklejenie linku do znalezionego przez nas filmu. 

Szukając  poprzez Edpuzzle, znajdziemy już zrobione przez innych ćwiczenia, które możemy edytować i dostosować do swoich potrzeb, jednak wiele z nich nie ma polskich napisów.



Kiedy mamy już upatrzony film klikamy na dole strony w zakładkę EDIT - EDYTOWAĆ





Podobnie postępujemy z gotowym już ćwiczeniem

Jak można zauważyć porównując te dwa zrzuty ekranu: gotowe ćwiczenie ma autora, zapisanego nad video, przy waszych ćwiczeniach pokaże się wasze imię i nazwisko. Pod kadrem widzimy poza przyciskami play, cofnij, głośnikiem i powiększeniem ekranu punkciki na osi czasu – oznaczają one pauzy na pytania, te pytania możecie podejrzeć też po prawej stronie pod zakładką Do zrobienia i oznaczeniem minut i sekund. Edytując gotowe ćwiczenie możemy zmienić pytania, także ich rodzaj, usunąć pytania lub je dodać, ale by to zrobić musimy przejść do trybu edycji.




Jeśli pracujemy na nieobrobionym jeszcze filmie po kliknięciu EDYCJI ukaże nam się taki ekran:

Po pierwsze możemy edytować tytuł w pasku na górze. Tam gdzie mamy zapis Wydarzenie wideo (Video events) mamy trzy zakładki. Podkreślona jest aktywna zakładka służąca do przycinania filmu. Angielskie CUT, zostało tu niezręcznie przetłumaczone na Skaleczenie. Możemy dzięki temu narzędziu przystosować film do naszych potrzeb, zaznaczając suwakiem miejsca przycięcia filmu. Łapiemy myszką biały pasek ze strony, którą chcemy przyciąć i przeciągamy go w odpowiednie miejsce, u dołu pokazuje nam się informacja o nowej długości filmu. Możemy też pousuwać niepotrzebne fragmenty -zmiany zatwierdzamy ADD (dodaj wycięcie), możemy  cofnąć zmianę UNDO lub zresetować do stanu początkowego poprzez RESET.   

Jeśli nie chcemy skracać filmu albo już go skróciliśmy, możemy  przejść do kolejnej funkcji, nazwanej Voiceover, czyli Lektor.  Pozwoli on na dodanie do filmu swojego głosu podczas trwania filmu. Jeśli chcecie nagrać swoją ścieżkę dźwiękową, wystarczy kliknąć w mikrofon pod filmem i nagrywać, jednak najpierw Edpuzzle poprosi Was o zgodę na nagrywanie. W każdej chwili nagrywania możecie włączyć pauzę i odsłuchać to, co do tej pory nagraliście. Ważne jest, aby pamiętać, że Wasze nagranie nie zapisze się dopóki nie nagracie ścieżki do całego video.

Kolejna funkcja, to zakładka pytania- Questions. Wśród pytań mamy też notatki. Mogą być one zapisanym tekstem, uzupełnionym obrazkiem czy linkiem do innej strony, ale także możemy wstawić notatkę głosową. Dzięki temu, że klikniemy w głośnik, a potem na żółty mikrofon pod filmem możemy nagrać na przykład przywitanie, wstęp, instrukcję czy podsumowanie. Takie nagranie możemy usunąć, a także zmienić miejsce nagrania przesuwając „łezkę” na osi czasowej filmu.

Pozostałe dwa rodzaje pytań to pytania otwarte i pytania wielokrotnego wyboru.  Możemy dodać do naszego video pytania, które dadzą nam możliwość sprawdzenia czy nasi uczniowie zrozumieli to, co obejrzeli i wysłuchali. Pytania zamknięte, to pytania wielokrotnego wyboru. Oznaczone są kwadracikiem. Do każdego pytania mamy dwie opcje: poprawną i niepoprawną, ale możemy dodać kolejne i użyć zielonego „ptaszka”, żeby oznaczyć te poprawne i czerwonego krzyżyka, by oznaczyć niewłaściwe. Każde pytanie otwiera nam się jako pole do edycji, możemy zastosować: pogrubienie, kursywę lub podkreślenie, znak zapisany u dołu lub u góry.  Możemy dodać zdjęcie lub link, a także specjalne znaki matematyczne. W pierwsze okienko wpisujemy pytanie, w kolejne odpowiedzi. Te pytania zostaną ocenione automatycznie, możemy jednak dodać do nich informację zwrotną z wyjaśnieniem. Po stworzeniu pytania kończymy edycję przyciskiem Zapisz (SAVE).  



Podobnie postępujemy z pytaniami otwartymi. Wstawiamy znacznik w miejscu, gdzie ma się zatrzymać film i ma się dane pytanie pojawić. Pytanie otwarte zaznaczone jest kwadracikiem  z dymkiem. Takie pytanie też możemy uzupełnić informacją zwrotną, klikając w napis z niebieskimi strzałeczkami na dole. Okienko nam się odwróci, po czym możemy znowu kliknąć i wrócić do pytania. Po zakończonej edycji, klikamy na klawisz Zapisać (SAVE) lub Cancel, którym anulujemy wprowadzone zmiany.

Przy rodzaju pytania mamy rozwijaną listę i tu możemy zmienić rodzaj pytania na pytanie wielokrotnego wyboru albo notatkę.

Po dodaniu wszystkich pytań zapisujemy całość. I możemy teraz obejrzeć efekt swojej pracy. Ciągle możemy wrócić do edycji swoich pytań, nawet kiedy zapiszemy całe zadanie przyciskiem u góry strony Koniec (Finish).

Widzimy teraz zadanie tak jak zobaczy je uczeń. Notatka głosowa wyświetli się w miejscu, gdzie ją wstawiliśmy, ale musimy jeszcze kliknąć w mały trójkącik pod napisem UWAGA (NOTE), by jej wysłuchać. Po wysłuchaniu mamy trzy opcje, zakładkę, by obejrzeć ponownie Rewatch, Skip- pominąć pytanie lub kontynuować oglądanie (Continue) aż do następnego pytania, w którym filmik się zatrzyma.



Przy pytaniu wielokrotnego wyboru pokazują nam się odpowiedzi z kwadracikami do zaznaczenia, wybieramy poprawną odpowiedź i klikamy Zatwierdź (SUBMIT). Po wysłaniu pokaże nam się czy to jest prawidłowa odpowiedź i informacje zwrotne, które zapisaliśmy.



Przy pytaniu otwartym nie pojawi się wynik, ale jeśli wpisaliśmy informację zwrotną uczniowie mogą porównać swoją odpowiedź z tą proponowaną przez nauczyciela.

Pod filmikiem widzimy, czy nasze odpowiedzi zamknięte są poprawne, bo zmieniają kolor na zielony. Uczniowie mogą obejrzeć  filmik dowolną ilość razy, zmieniając i poprawiając swoje odpowiedzi. 

Kiedy już nasz materiał jest gotowy mamy kilka możliwości użycia go:

-przydzielać

-edytować

-duplikować

-usunąć

Możemy go zadać, korzystając z zakładki Assign/Przydzielać. Możemy go nadal edytować, możemy go zduplikować, czyli skopiować, by wykorzystać np. do innego ćwiczenia, możemy też usunąć. Ostatnią opcją jest zapisanie go jako publicznego lub prywatnego. Jeśli zapiszemy nasz film jako prywatny, skopiowany link będzie możliwy tylko do otwarcia przez zalogowanych użytkowników Edpuzzle, opcja publiczny pozwoli na rozwiązanie zadania osobom, które nie mają konta na Edpuzzle. Tak wygląda to z zadaniem, które tu podaję jako przykład:

https://edpuzzle.com/media/5e7cf991ea5abf3f636839fd

Możecie je wyświetlać i rozwiązywać,  ale wasze wyniki nigdzie sie nie zapiszą.

Jeśli chcemy więc mieć podgląd na to, kto i jak rozwiązał nasze zadanie korzystamy z zakładki Przydzielać/Assign. Po kliknięciu pokaże mi się zakładka z wszystkim dostępnymi klasami. Jeśli moja szkoła jest tu wpisana, czy mam powiązanie z google classroom czy moodle, pokażą mi się moje klasy. Jeśli nie, najlepszą opcję jest utworzenie nowej klasy jako klasy otwartej.  Nadajemy swojej klasie jakąś nazwę, ewentualnie krótki opis i dalej zaznaczamy klasę otwartą OPEN. W takim przypadku uczniowie nie muszą być zalogowani, dostają link i kod prowadzący do klasy, po wpisaniu kodu proszeni są o podanie nicku, możemy poprosić ich o to, by wpisali imię i nazwisko.  Możemy też zaznaczyć, że system wygeneruje ich nicki, ale nie wydaje mi się to przydatne.



 Klikamy utwórz klasę. Moja klasa nazywa się Praktykanci. Pojawiła się informacja, że zadanie jest dostępne od teraz bezterminowo, a także domyślnie zaznaczona jest opcja zapobiegania pomijaniu pytań i wyłączenie napisów. Chciałabym to zmienić. Klikam więc w zakładki po prawej i ustawiam za pomocą kalendarza datę wysłania i datę dostępności zadania, jeśli chcę.



A także odklikuję, by napisy były dostępne. Po wybraniu dostępnych opcji klikam Zadaj /Assign.

Teraz wyświetla mi się takie okno, w którym na niebiesko mam kolejne dostępne opcje. Mogę jeszcze zmienić temat zadania(Change name)  i uzyskać link, by zadaniem się podzielić z uczniami Share assigment.



Po kliknięciu Udostępnij zadanie, otwiera nam się okno z dwoma linkami: pierwszy jest właśnie do podzielenia się z uczniami, kopiujemy go i rozsyłamy, drugi możemy osadzić np. na naszym blogu. Ten link znowu prowadzi do samego zadania i jego wyniki nie będą dla nas dostępne, więc nie korzystamy z tej opcji, a jeśli to już zrobiliśmy, możemy usunąć ten przydział.  



Aktywną zakładką jest jeszcze Go live! Pozwala ona na wykonywanie ćwiczenia przez uczniów            w klasie. Nauczyciel wyświetla zadanie na ekranie, ale również pokazuje się ono na ekranach uczniów i ich zadanie jest oceniane, a nauczyciel ma dostęp do wyników. Po wybraniu tej opcji pojawia się na ekranie link, który  udostępniamy uczestnikom wraz z kodem do klasy. To ciekawa opcja, ale nas najbardziej interesuje opcja otwartej klasy i zadanie do obejrzenia w domu, więc wracamy do tego ekranu:



To jest zakładka podświetlona na niebiesko My classes/Moje klasy.

Po lewej stronie mamy wszystkie swoje klasy. Na niebiesko podświetla mi się ta aktywna Praktykanci i jest ona też w głównym oknie, wraz z ikonką filmu, i datą zadania pracy oraz informacją, że jeszcze żadna osoba nie wykonała tej pracy ( 0 of 0). Jeśli teraz klikniemy w zakładkę w prawym górnym rogu Class options zobaczymy okienko z nazwą klasy  i z kodem dla klasy. Możemy go jeszcze go tu zmienić, możemy usunąć klasę, ale nas interesuje sam kod. Ten sam kod znajdziemy też w zakładce Invite students, czyli zaproś uczniów. Tu kod jest wraz z linkiem i to jest to właśnie to czego potrzebujemy:


   

Po skopiowaniu tego linku i wklejeniu go do przeglądarki otworzy nam się okno logowania:


 
z nazwą klasy Praktykanci, z autorem zadania, z kodem klasy i ramką na wpisanie imienia lub pseudonimu (Nickname). Po wpisaniu tych danych uczeń klika niebieski przycisk  Join open class/ dołącz do klasy i rozwiązuje zadania, po czym je wysyła nauczycielowi.

Po wysłaniu zadań przez ucznia nauczycielowi wyświetli się taki ekran:


Jedna osoba otworzyła i wykonała zadanie. „Masz jedną nową odpowiedź”. Po kliknięciu w to czerwone pole, wyświetlą się nam bardziej szczegółowe informacje.

Czy uczeń obejrzał całość- zielona kreska, kiedy oglądał ( 4 minuty temu), kiedy wysłał odpowiedź? Trzech kropek nie musimy rozwijać, bo mamy tam jedynie przycisk usunięcia podejścia ucznia. Klikamy za to niebieską zakładkę, gdzie czeka nas zadanie do ocenienia. Możemy je zaliczyć, zielonym polem lub nie, czerwonym, dodać komentarz. Klikając na ucznia zobaczymy jeszcze takie podsumowanie:

Poza punktacją pojawia się jeszcze informacja, ile razy uczeń oglądał poszczególne fragmenty filmu. Korzystając z zakładek previous(poprzedni)/next(następny) możemy przeglądać wyniki wszystkich uczniów.

W zakładce pytania możemy podejrzeć pytania i odpowiedzi. I na tej głównej stronie możemy jeszcze zresetować wyniki uczniów albo ściągnąć je na komputer przyciskiem download grades – zapiszą się w arkuszu Excela, w niezbyt jednak przejrzystej formie.

I to już wszystko co do pracy z programem.

Nie jest on skomplikowany w obsłudze i mimo angielskiej wersji na pewno da się go użyć, korzystając z tych wskazówek.

Czy warto i w jakim celu?

Daje on wiele możliwości zadania pracy uczniom na odległość. Wystarczy link do zadania stworzonego przez nauczyciela lub wyszukanego w gotowych zadaniach. Uczniowie wtedy mogą przygotować się do lekcji, bo nie tylko oglądają film, wykład nauczyciela, demonstrację, pokaz, czy instrukcję, ale odpowiadają na pytania dotyczące oglądanego materiału. Na pytania te mogą odpowiadać w zeszytach, czy mogą też być konkretne zadania do wykonania, czy polecenia sporządzenia notatki, mapy myśli, zadania pytań, tłumaczenia zdań, wykonania kolejnych przykładów, obejrzenia innych filmików.  Możemy w ten sposób indywidualizować zadania, podając dodatkowy materiał za pomocą linków, dając uczniom zadania do wyboru. Dając więcej zadań  zamkniętych lub otwartych, podając różne objaśnienia, dodając notatki głosowe, możemy też dopasować materiał do potrzeb konkretnej grupy uczniów. Zadania można łatwo modyfikować i zmieniać. Jeśli zależy nam na monitorowaniu pracy ucznia, to warto założyć klasę. Przemyślane informacje zwrotne mogą ułatwić samodzielną pracę ucznia i jego samoocenę.

Przypomnę jeszcze, że poza gotowymi filmami z sieci, możemy wykorzystać filmy stworzone przez siebie, czyli na przykład wykład ze swojego przedmiotu, przygotowany przez nas komiks czy filmik rysunkowy ilustrujący jakieś zagadnienie. Takie czy gotowe video- ćwiczenie szczególnie użyteczne może stać się przy uczeniu online czy w  modelu odwróconej lekcji, dlatego  na koniec chciałabym wam zaproponować jeszcze jedno zadania na Edpuzzle, które jest fragmentem wykładu na ten temat. O odwróconej klasie opowiada na portalu Scholaris Grażyna Grzegorczyk, a ja jej wykład skróciłam do 10 minut  i opatrzyłam 5 pytaniami.

https://edpuzzle.com/media/5cac9fd7386cc7408c9ff0ab

Życzę powodzenia w wypróbowywaniu tej aplikacji!

Więcej informacji i instrukcji w kursie TIK  w zdalnym nauczaniu i odwróconej klasie
http://wpr.cen.suwalki.pl

Brak komentarzy:

Prześlij komentarz